“大概，冬天是梅花的心上人吧?！钡谝淮巫x到這個(gè)句子時(shí)，李柏霖內(nèi)心隱隱被震撼。寫下詩(shī)句的孩子告訴她：“冬天那么冷，梅花也堅(jiān)持盛開，一定是因?yàn)槊坊ㄏ胍姸?，他們相愛。如果爸爸媽媽也像梅花和冬天一樣就好了。?

湖南省懷化市會(huì)同縣地處武陵山區(qū)，距離縣城約6公里，這里有一所粟裕希望小學(xué)。學(xué)校很小，也很偏遠(yuǎn)，留守兒童占學(xué)生人數(shù)的一半，但這里的孩子卻擁有充滿詩(shī)意的童年。

李柏霖是一位笑起來眉眼彎彎的“95后”姑娘。2017年，從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)后，她懷揣對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，來到粟裕希望小學(xué)當(dāng)語文老師。

李柏霖在指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。 圖片來源：湖南文明網(wǎng)

“什么樣的語文教育，才能給孩子們一個(gè)更豐富美好的精神世界？”這是李柏霖思考的第一件事。

“大概，冬天是梅花的心上人吧。”第一次讀到這個(gè)句子時(shí)，李柏霖內(nèi)心隱隱被震撼。寫下詩(shī)句的孩子告訴她：“冬天那么冷，梅花也堅(jiān)持盛開，一定是因?yàn)槊坊ㄏ胍姸欤麄兿鄲?。如果爸爸媽媽也像梅花和冬天一樣就好了。?/p>

李柏霖萌生了一個(gè)想法：這些生活在大山里的孩子，擁有獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，他們是天生的詩(shī)人。

詩(shī)歌，也許能成為孩子們情緒的出口，情感的寄托。

詩(shī)意旅程就此開啟。

有孩子在紙上寫了“春天”，李柏霖就會(huì)引導(dǎo)他聯(lián)想，“春天，可以讓你想到什么呢？”“春天里有花草，還有細(xì)細(xì)的春雨……”“春雨和花草會(huì)干什么呢？”“春雨會(huì)滴滴落在花草上……”

一問一答中，孩子們的表達(dá)逐漸清晰，那些凝結(jié)著詩(shī)情畫意的句子也緩緩流淌出來：“春天的雨，滴滴落下來，然后把睡著的花草叫醒了……”

起初，許多人不理解?！敖躺嚼锿迣懺?shī)，有什么用？”“學(xué)寫詩(shī)，能學(xué)成詩(shī)人嗎？”……是孩子們靈動(dòng)的文字，給了她堅(jiān)持的信心——

“小蝌蚪想找到媽媽，尋問了很多人，終于在荷葉上找到了媽媽。但我想找到媽媽，卻沒有一個(gè)人告訴我?！弊x到這里，李柏霖找到寫詩(shī)的孩子小妃，與她一起曬太陽(yáng)，傾聽她講述自己的故事。

“我一口吞下了鳥叫，鳥叫里有嫩綠的青草，還有明媚的春天，真好，春天的味道?！睂W(xué)生張雅欣寫下這首“天馬行空”的《鳥叫》，她說，自己在春天的田野里奔跑時(shí)，小鳥的歡快叫聲給了她靈感。

粟裕希望小學(xué)學(xué)生詩(shī)作。圖片來源：新華社

“很多孩子變得眼里有光，心中有夢(mèng)?！崩畎亓卣f，孩子們通過詩(shī)歌來記錄生活，表達(dá)自己，“詩(shī)歌對(duì)于大山里的孩子而言，就像一扇扇心門。叩開這扇門，你會(huì)看見他們多么愛這個(gè)世界。”

2022年11月20日，李柏霖和七位小詩(shī)人應(yīng)邀以頒獎(jiǎng)嘉賓的身份參加了魯迅文藝獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)晚會(huì)，在央視的舞臺(tái)上展現(xiàn)了他們的詩(shī)和成長(zhǎng)。

“鄉(xiāng)村的孩子們通過寫詩(shī)走上了央視的舞臺(tái)，簡(jiǎn)直是創(chuàng)造了奇跡?！睍?huì)同縣委宣傳部一位領(lǐng)導(dǎo)充滿感慨地說。

六年來，李柏霖指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作了1600多首詩(shī)歌，在他們的心田播下了詩(shī)意和希望的種子?！班l(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)里娃的文化自信和身份自信，他們雖然出身農(nóng)村，但一點(diǎn)也不比別人差，更可以利用自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處有所作為?！彼f。

（綜合新華社、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等相關(guān)報(bào)道）